Завершается Всероссийская олимпиада школьников (ВсОШ) по информатике, в рамках которой МФТИ был организатором профиля «робототехника». В этом году направление продемонстрировало высокую массовость: на региональном этапе было проверено 1052 работы, а в заключительный тур прошли 250 человек.
МФТИ, выступая соорганизатором трека, не только подготовил уникальные задания, но и поднял важную проблему массовой инженерной подготовки. Системное внедрение таких программ в базовую школу необходимо для того, чтобы в итоге сформировать сильную отечественную инженерную школу.
Профиль олимпиады демонстрирует, что робототехника не является отдельной наукой, требующей специфических методов познания. По словам экспертов МФТИ, это инженерная дисциплина, представляющая собой сложную смесь физики, математики, программирования и теории управления. Именно поэтому интеграция робототехники в качестве профильного трека в ВсОШ по информатике является абсолютно логичным шагом.
«В этом году заключительный этап ВсОШ по информатике вобрал в себя впервые четыре профиля. И право принимать такую беспрецедентно масштабную олимпиаду выпало союзу сразу трёх ведущих университетов: ВШЭ, МИФИ и МФТИ. Со стороны МФТИ мы вкладываем много сил, экспертизы и ресурсов. Мы видим, как много в России ребят с выдающимся, нестандартным инженерным мышлением. К сожалению, рамки стандартной школьной программы не всегда позволяют им реализовать свою тягу к изобретательству в полной мере. Но эта олимпиада создает среду, где любые барьеры исчезают, и подлинный инженерный талант заявляет о себе в полный голос. Наша задача — вовремя дать таким ребятам точку опоры», отмечает Алексей Малеев, директор Высшей школы программной инженерии МФТИ, заместитель со-председателя Оргкомитета заключительного этапа ВсОШ по информатике 2026.
На сегодняшний день базовая программа школьного предмета «Информатика и ИКТ» не включает полноценную инженерную подготовку. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) по робототехнике пока отсутствуют, из-за чего профильным инженерным знаниям учат преимущественно в рамках кружкового и олимпиадного движений. Чтобы преодолеть этот барьер, ученые и методисты лаборатории интеллектуальных технологий и робототехники МФТИ разработали для теоретического и практического туров ВсОШ особые задачи. Они составлены таким образом, что для их решения школьникам достаточно крепкой базы по физике, математике и программированию, которую дает обычная школа.
Специфика разработанных заданий разрушает миф об элитарности робототехники. Безусловно, в крупных городах и столичных школах доступность профильных кружков выше. Однако талантливый школьник, умеющий быстро и нестандартно мыслить, способен успешно справиться с теоретическим туром, опираясь исключительно на фундаментальные предметные знания, даже если он не изучал робототехнику целенаправленно.
Для проведения экспериментального тура профиля «робототехника» лаборатория интеллектуальных технологий и робототехники МФТИ подготовила уникальную техническую базу. Команда инженеров разработала и собрала 300 комплектов роботов-погрузчиков. Участникам олимпиады предстояло на практике продемонстрировать свои инженерные навыки: доработать робота, подключить необходимые компоненты и написать программу управления. Главная задача заключается в том, чтобы запрограммировать погрузчик на автономное перемещение небольших паллет из одной точки в другую, ориентируясь по специальному мату с разметкой.
Эксперты МФТИ подчеркивают: ранняя вовлеченность в профильные соревнования позволяет школьникам сделать информированный выбор своей будущей профессии. Даже если участники в дальнейшем не пойдут в робототехнику напрямую, полученный опыт поможет им в смежных областях — например, в классическом программировании.
«Олимпиада — это, прежде всего, отлично работающий социальный лифт. Мы хотим дать талантливым ребятам из самых разных регионов реальный шанс поступить в ведущие технические вузы страны. Наша главная цель здесь — помочь школьнику «пощупать» профессию руками, сделать осознанный выбор и честно ответить себе: мое это или нет? Я уверен, что именно через такое массовое, живое вовлечение детей в настоящие инженерные задачи мы сможем вырастить классных специалистов и сформировать по-настоящему сильную инженерную школу», подчеркнул Илья Осокин, ведущий научный сотрудник лаборатории интеллектуальных технологий и робототехники МФТИ, автор-составитель задач ВсОШ по информатике.
Комментарии
(0) Добавить комментарий